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爱是需要学习的最新章节 正文 第25节：日本的性教育是不是太早了
日本的性教育是不是太早了
为什么现在的孩子发育快呢？前年我在接受环球时报的记者采访时谈了三个原因，一个是人人皆知的饮食上的原因，现在的孩子一方面吃的好，所以发育好，另一方面现在的饮食中激素很多，对身体的发育也有很大影响，这是第一个原因；第二个原因是社会因素促使孩子的心理早熟，现在人们对性的认识与过去不同了，社会环境也比过去不同了，影视、网络、时尚杂志、娱乐场所、街头广告以及街谈巷语都在影响他们的心理，而心理的早熟对身体早熟的影响是很大的，这可以从很多方面得到证明，这里就不说了；第三个原因是我们对成熟的概念的理解是有问题的，中国春秋时男子三十才结婚，女子二十就可以结婚，但男子二十是冠礼的年龄，也就是上个世纪我们讲的"十八成人"一样；后来，男人成婚的年龄小了，女子的年龄也小了，古人说"年芳二八"，指的是十六岁，也就是说古人认为女子十六岁就成熟了。十八成人是根据西方人的规定而规定的，但实际上，我们现在的孩子成熟的年龄要更早一些。当然，这里的成熟一般并非单指身体的成熟，还指心理的成熟。所以，从各种研究来看，现在的孩子比过去认为的"十八岁"成熟要早个二三年。女孩子的经期也比过去提前了二三年。
我给他讲了很多，他耐心地听完后说，这些东西还可以讲，但有些东西我们怎么告诉孩子呢？不单是我们不好意思谈，就是孩子本身也不好意思听我们讲，你说怎么办呢？
我笑着说，道德，这种道德并非仅指我们中国保守的性道德，世界各国人都一样。
一个初中的女孩子都难以来进行家庭性教育，又如何来教育什么都不懂的幼儿和小学生呢？
这句话一说，很可能会招致一片骂声。有人可能会说："人家幼儿园就开始谈恋爱了，什么不懂？"
我的孩子是一岁多快两岁时问她妈妈怎么生下她的。我认为这个时候我们无法给她讲清楚，便用了各种美好的故事来形容给她讲。她听了后很高兴。在她的意识中，两个人相爱可能就会生孩子；后来，她说，两个人一结婚就可以生孩子。
我的理由与教孩子一个圆圈到底是字母O还是数字零还是图画圆饼、太阳等等一样，应该给孩子一些想象与创造的空间，因为性也不是单一的生理科学，而是一种综合的文化，社会文化是附着在生理之上的。现在人们都认为让孩子想象性是一种错误，因为生怕后来会压抑，这种担心也是由于过分的压抑而导致的，但并非所有的想象都会造成压抑，恰恰相反，你要给孩子一种性的美感，让性成为一种爱。
我们现在过分地强调性生理科学的教育，而很少去重视社会文化的教育。现在大学里有很多性教育课，大学的一些急功近利者也纷纷喊道，我们也开性教育课了。但这是一种什么样的课呢？它究竟是不是要在大学里进行的性教育课？我一直认为，在大学里应该开设的是一种高深文化教育，探讨的应该是未知的和被禁忌的一切，而非这种中学时学的知识。（批评别人并不是说我的性文化课有多好，相反，我认为我们都是在探索，我的课也并不成熟。有很多问题，一样要批评。）
那么，如此说来，什么时候该告诉孩子她是怎么来到这世上的呢？（瞧，这其实是一个多么诗意的问题，但试着用科学的知识去回答它时，无趣了，诗意尽失了。）
我以为，要在孩子对自己的身体和周围世界有一个相对稳定的认识时，比如，他们能够理解你所说的生理方面的科学知识，他们也有相对清晰的认知体验，如他们大体对自己的生理器官有些认识，并对异性的生理器官也有一个简单的认知时，这个时候的他们，对性的想象有了一定的审美认识和道德认识（这是靠社会环境和家庭环境培养的），虽然这些认识不一定是对的，但一定要有，这时告诉他们性究竟是怎么回事，怎样来认识性，怎样来面对性。从大体年龄来看，应该到了小学高年级和初中时期较好，当然也要因人而异。
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