爱你以性最新章节 正文 第32节："断背"之痛(5)
我告诉他们心理咨询是咨询师帮助求助者解决心理问题的过程，前提首先是他们的女儿要自愿接受心理咨询，如果被动或强行接受咨询是无意义的，不会有好的效果。
我帮助他们分析了晓弟出现这种情况的原因，以及可能出现的种种后果，包括最极端的情况。这样他们至少思想上有些准备。同时我给他们提出了几点建议，最重要的是让晓弟接受咨询，是从内心真正意义上的接受。但是很遗憾，晓弟最终也没有能走入我的咨询室。
案例分析
对晓弟家庭的分析
孩子一出生，父母首先最关心的就是性别，由于晓弟的父母及其他家庭成员对晓弟性别的期望过高，使得家庭成员一直把晓弟当成男孩子。在正常情况下，性别在一定程度上决定了父母或其他人对待孩子的方式，但晓弟的亲人刚好相反，他们给孩子取名、买的玩具、进行的游戏和同孩子谈话的方式等等无不潜移默化地影响着晓弟的性别角色意识。
在孩子的潜意识中，为了获得家长的认同和关注，孩子会很自然地向家长希望的方向发展。晓弟的爷爷、父母都希望家中有一个男孩子，这种暗示晓弟会体会到，从而向他们需要的方向刻意形成自己的性格和性别意识。
在幼儿第一反抗期（晓弟三四岁时），晓弟的父母已经发现了一些女儿"假小子"的苗头，试图纠正但遭到了晓弟的反抗，这时父母没有坚持，而是选择了顺应孩子错误的性别意识发展，以为将来孩子长大自然就好了，因此错过了最佳的调整时机。
在晓弟进入青春期之后，父母试图帮助晓弟，引导她恢复正常的性别意识，也做了很多努力，但这时晓弟因为身陷心理性别与生理性别的矛盾冲突中，焦虑、烦躁、易怒，不愿意与父母沟通了。失败也在情理之中。
文本分析
晓弟的情况属于性别角色障碍，晓弟的痛苦主要来源于形体上的女性和内心男性体验存在尖锐的冲突。
人的性别分为心理性别和生理性别。在正常条件下，它们是和谐统一的。晓弟在童年性别角色定向出现偏差没有及时纠正，进而在青春期发展成为性角色认同障碍。具体说就是排斥自己身体上的变化，进入青春期，随着晓弟的社会角色形成和社会对她性别角色的要求，这种矛盾体验会引起内心冲突，感到焦虑和痛苦，从而形成心理障碍。加上由于进入青春期，性生理和性心理发育成熟，导致她寻求恋爱对象时往往指向同性。
晓弟出现问题的原因：一、 晓弟幼年环境和亲人教育的影响。二、 社会交往与心理因素共同作用的结果。心理因素指晓弟潜意识按照父母希望的性别发展，社会交往指晓弟在与同龄人交往时总处于领导和支配地位，像幼年时候晓弟是"孩子王"，进入青春期又是女孩子的保护者。这种人际关系让晓弟更加感觉自己是男人。三、 晓弟母亲对女儿的影响也非常关键，一直以来，晓弟父亲在家中作用相对弱势，而晓弟母亲的强势深入孩子的内心。
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